Prevalência do Transtorno de Ansiedade em Crianças de 1,5 a 5 anos: estudo comunitário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21727/rm.v17i1.5718

Resumo

A ansiedade é relativamente comum na primeira infância, pode tornar-se patológica, causando sofrimento e prejuízo funcional. Dados brasileiros de prevalência nessa faixa etária são limitados, sobretudo em amostras comunitárias. Este estudo verificou a prevalência de comportamentos indicativos de problemas de ansiedade em crianças de 1,5 a 5 anos em contexto brasileiro, utilizando o Child Behavior Checklist (CBCL ½–5). Trata-se de estudo transversal com 673 protocolos preenchidos por responsáveis de crianças de 1,5 a 5 anos, das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Analisou-se o T-escore no agrupamento orientado pelo DSM “Problemas de Ansiedade”, por sexo e idade. Independente de faixa etária e sexo, em torno de 30% das crianças apresentaram T-escores na faixa clínica, indicando problemas de ansiedade. O uso de um instrumento padronizado pode facilitar a triagem de sintomas ansiosos e proporcionar dados para ações precoces com objetivo de reduzir o risco de doenças psiquiátricas.

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Biografia do Autor

Teresa Helena Schoen, Universidade Federal de São Paulo

Psicóloga. Doutora em Ciências. Técnico em Assuntos Educacionais na Universidade Federal de São Paulo ´- Unifesp, campus São Paulo.

Márcia Regina Fumagalli Marteleto, Universidade Federal de São Paulo - Campus Baixada Santista

Psicóloga. Doutora em Ciências. Membro do Laboratório de Psicologia Ambiental e Desenvolvimento Humano (LADH/UNIFESP-BS), Universidade Federal de São Paulo - Unifesp, campus Baixada Santista.

Jéssica de Assis Silva, Universidade de Taubaté

Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Professora do curso de Psicologia na Universidade de Taubaté - Unitau, Taubaté – SP

Luan Flávia Barufi Fernandes, Universidade Paulista (UNIP)

Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Professora do curso de Psicologia da Universidade Paulista - UNIP, São Paulo – SP, Brasil.

Ana Cláudia de Azevedo Peixoto, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Mestre e Doutora em Psicologia pela UFRRJ. Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Seropédica - RJ, Brasil.

Thaís Brito Vilela, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutora em Medicina Molecular. Pós-doutora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais , Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

Melissa Tenório dos Santos Campinas, Universidade Santa Cecília

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde [área básica: Saúde e Biológicas]. Professora do Curso de Psicologia na Universidade Santa Cecília, Santos, Brasil.

Graziela Sapienza, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Doutora em Ciências. Professora da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba – PR, Brasil.

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Publicado

01-07-2026

Edição

v. 17 n. 1 (2026): Revista Mosaico

Seção

Dossiê Temático - Saúde e Educação

Licença

Copyright (c) 2026 Teresa Helena Schoen, Márcia Regina Fumagalli Marteleto, Jéssica de Assis Silva, Luan Flávia Barufi Fernandes, Ana Cláudia de Azevedo Peixoto, Thaís Brito Vilela, Melissa Tenório dos Santos Campinas, Graziela Sapienza

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